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校訓校徽



校訓解釋:

厚德

厚德”一詞,源自《易經·坤卦》:“地勢坤,君子以厚德載物”。意謂:大地廣袤舒展,氣勢厚實和順,故能載生萬物,君子應增厚美德,容載萬物。

厚德”即寬厚仁愛的心性與品德。有道德者,方能承載天下之重任,擔負起宏大之事業。

強調“厚德”,意在期望師生們重視培育高尚的道德情操,把“增厚美德以容載萬物”作爲崇高不變的追求,以“使道德充裕厚實”爲做人的根本,視“厚其德”爲“修身”最重要的一環,銘記“救人一命,勝造七級浮屠”于心,堅持以德爲先,立德樹人,培養具有施愛于衆、奉獻于世的高尚的思想品德和良好的職業道德,身在學校,心懷天下,做社會之棟梁。

嚴謹

嚴謹”一词,源自西遊記》第十回:“博弈之道,贵乎嚴謹。”意谓:在博弈活動中要展現智慧、運籌爭勝,關鍵在于嚴密周到。

“嚴謹”,即严密谨慎。博弈一着不慎满盘皆输,做其它事情也可能因为不嚴謹而功败垂成。“嚴謹”是学校事业发展和师生成才的基石。

強調“嚴謹”,意在期望学校及其内部各组织要有嚴謹的治学态度、严密的科学精神、严格的组织纪律、严肃的工作作风、严整的管理秩序。同时,勉励广大师生在工作、学习和生活中要弘扬讲究逻辑、嚴謹治学、求是创新的科学精神及一丝不苟、认真严密、善做善成的办事态度,把事情做到极致,追求完美和卓越。

博學

博學”一词,源自《論語·子张》:“博學而笃志,切巫R近思,仁在其中矣。”意謂:廣博地學習並能堅定自己的志向,及時地請教並能聯系起來思考,仁也就在其中了。

博學”既指广泛学习,也指学淵博。一所大学惟有博大和宽容,才能使为学具有世界眼光和开放胸襟,真正做到“海纳百川、有容乃大”,进而“泛爱众,而亲仁”。“博學”是全体师生的立身之本和成就学业的奠基工程。

強調“博學”,意在期望学校在学术思想、学术风格、学术观点上应兼容并包、百花爭豔;教师应学識淵博、造詣精深;學生應重視培養好奇心,勤奮學習,追求新知,博采衆長,加深學養,奠定學業厚實之功底,全面提升綜合素質。

和諧

和諧”一词,源自論語·學而》:“禮之用,和爲貴。”意謂:治國處事、禮儀制度,以和爲價值標准。

“和諧”,意指和睦、调和、融洽、和衷共济,是指有差異的事物在發展中達到一種相對均衡統一、融洽協調、良性互動的狀態。“和”由“禾”与“口”组成,说的是让大家都有饭吃才能“和”,也就是说只有物质基础问题解决了,才能使大家踏踏实实、和和气气地工作。“谐”由“皆”与“言”组成,说的是让大家都发表意见与建议才能“谐”,也就是说只有让大家有说话和提意见的权利,才能使校园和諧。“和諧”是宇宙及万物生存的基础和发展的规律,也是人类永恒的追求。

強調“和諧”,意在期望学校在管理中,把“和諧”作为校园稳定的重要前提。通过为师生创设一个民主平等、全面发展的平台,实现师生个人身心之间,人與人之间,部门与部门之间,个人、学校与自然之间,学校与外部环境之间的和諧共生,构建全体师生各尽其能、各得其所的具有求真、开放、公正、自由、包容、创新之意的校园,促进各方共同进步,进而实现建立和諧社会的总体目标。

“厚德、嚴謹、博學、和諧”八字校训,充分体现了儒家文化、人文关怀、学校特点、时代脉搏。四词分别与做人、做事、治学、治校相联系,意谓做人厚德,做事嚴謹,治学博學,治校和諧。人们只有对一件事情有仁爱之心,对生命心存敬畏,才能由此产生强烈的责任感、使命感,并内化升华为一种崇高的志向,进而驱使其以嚴謹的态度做事,勤奋学习,博采众长,掌握真才实学,把做人、做事、做学问做至极致,力求完美, 通过自身的能力推动校园、社会和諧发展。



現用校徽







校名LOGO


校徽釋義:

海南醫學院校徽由中英文校名和學校標志“醫學寶鼎”構成。

“醫學寶鼎”主體圖案由藥碾子、碾磙子、碾軸、鼎、記載體甲骨文、書簡和數碼光碟組成,象征著海南醫學院在其教育學術和研發創新領域中的專業性與權威性,體現出海南醫學院遵循醫學誓言,崇尚“醫”言九鼎(一言九鼎)。

“藥碾子”是最具中華傳統醫學特色的工具,以傳統醫學表現對文化的傳承,以不鏽鋼做的碾磙子,這一現代特性的材料演示對太陽、數碼光碟和細胞的釋義,碾軸演化爲珍珠和細胞核,寓示海南醫學院是南海醫學明珠,象征生命之光、醫學科技之光和人類文明之光。

“鼎”由书籍构成,鼎是记载人类文明的器物,是现代医学文明的一种具有海纳百川、有容乃大的博大胸襟,更是医学知識的圣殿。鼎上部舒展的线条与碾磙子共同构成的画面,如南海医学海洋上一轮冉冉升起的太阳,寓示海南医学院蓬勃发展和永远向上的精神风貌。